八类特别关注学生辅导总结

八类特别关注学生(家庭贫困学生；学习困难学生；单亲及父母双亡家庭学生；外来务工人员子女；留守儿童；随班就读残疾儿童；家庭条件特别优越学生；学习成绩特别优秀学生)每一类的学生均配备了个人成长档案，并有专门的辅导导师固定地为学生辅导，以便让孩子能健康、和谐的成长。经过一个学期的辅导，有了一定的效果，特对本学期的辅导做一总结。

1.定期家访、调查等多种渠道了解学生情况，全面掌握班级学生中八类需特别关注的学生，即：家庭贫困学生；学习困难学生；单亲及父母双亡家庭学生；外来务工人员子女；留守儿童；随班就读残疾儿童；家庭条件特别优越学生；学习成绩特别优秀学生。

  2.定期与八类学生进行座谈，了解学生的思想动态和学习生活情况。并根据学生实际，建立完善特别关注学生成长记录。针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。

  3.重视导师的辅导，让学生感受温暖。

针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。学生成长导师及时关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。

  4.重视学生的特长，让学生体验成功。

     在每月一次的"素质展台"中展出学生的优秀作品，有绘画作品、手工作品、心愿卡、硬笔书写、优秀日记等。通过这种途径让他们也有了自己的用武之地，给他们的内心给予了极大的鼓励，从而也增强了学好其他功课的信心。为了鼓励队员表现自己特长的欲望，我还鼓励学生参加自己喜欢的各项比赛。通过这样的活动，我看到了学生自信心普遍得到提高，同时也促使优秀生更加追求卓越，中差生增强信心的良好势头。

  5.根据八类学生的不同特点，确定了"八类学生成长导师制"的不同的帮扶措施。

   1）家庭贫困学生：关心学生的生活和身心健康，给予学生精神上的关注和鼓励，指导学生建立励志苦学的理想，并给予学习方面的指导。答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，帮助学生处理心理问题，依据学生的成长发展需要，及时与家长联系，共同研讨对策。

 2）学习优秀学生导师：指导学生学习定位，确立学习、特长发展方向，进行有针对性的学习指导，帮助学生完善知识、能力结构，及时帮助解决学习中遇到的问题，并随时关注学生的品德发展。

  3）学习困难学生和留守儿童导师：在指导学生学会做人、学会做事的同时，引导学生端正学习态度，使之养成良好的学习习惯，根据学生自身发展特点，指导学生的学科知识发展。答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，帮助学生处理心理问题，依据学生的成长发展需要，及时与家长联系，共同研讨对策。

  4）单亲或父母双亡家庭学生导师：关心学生的生活和身心健康，给予学生心灵的温暖和关注，根据学生自身发展特点，给予学习方面的指导。答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，帮助学生处理心理问题，依据学生的成长发展需要，及时与其家长或监护人联系，共同研讨教育对策。

6.重视班队活动的开展，丰富八类学生的生活

     针对八类学生的家庭、学习、心理等特殊情况，我利用平时的班会活动课的开展，以此来丰富他们的生活，锻炼学生的各种能力。结合校安排内容由班干部在我的帮助下操作。鼓励这八类学生积极参与，锻炼自身的能力。

    通过以上措施的实行，力争使八类学生在学习习惯、生活行为习惯、道德习惯、社会交往、心理健康等各方面都取得了不同程度的进步，促使他们得以和谐和谐发展。