案例（四）当孩子被误解以后
邻居的一小孩在学校被人误解，回家后非常的委屈，作为家长的邻居来请教我，我给他看了如下的一篇文章。
拿一个玻璃杯，里面盛满清水，把一只筷子插在里面，让孩子看，筷子是不是弯曲了，孩子亲眼看到是弯曲了，但你拿出筷子让他看，筷子依然是直的，告诉孩子，你就像水中的筷子一样被别人看起来弯曲了，当你离开水面后，你依然是直的。告诉他误解到底会消除的。
同时可以引导孩子探究为什么筷子放在水中会弯曲，可谓一石二鸟。

案例二：
我一个朋友是在大学里面教数学的，但他上初一的儿子却非常不喜欢数学，我朋友认真的分析了一下原因：1，儿子对他有一种反叛的心理，2，儿子从小对数学产生过兴趣，但几次考试后，成绩不理想，而别人说爸爸教数学的，儿子的数学也不咋地！打击了他兴趣和自信心。于是他根据原因找方法：儿子喜欢画画，首先让他在这方面继续发展，其次，通过画画时需要图形的的比例和图形的阴影等知识引导他，让他知道数学的重要性，再通过做一些基础的数学题来建立他对数学的自信心和兴趣。同时坚持大多数学题由他自己亲自来完成提高儿子对数学的探索的高度成就感！现在他的儿子上初二了，数学也渐渐上路了。