八类需特别关注学生辅导方案（孤儿）
                                                          

一、教育理念

随着对班级情况的了解，我发现班里存在一名孤儿学生。其原因为父母因车祸而亡。处在这样家庭的孩子通常都处于感情的半饥渴状态。他们通常表现为：性格孤僻，内向自卑，桀骜不驯。在待人接物时冷漠无礼；或胆小怕事，心理脆弱；或情绪波动，喜怒无常；或极不合群，自控力差。作为人师，为使这名学生走出泥潭，做到人性和社会性的正常发展，从而步入人生的正确轨道，特制订如下计划。

二、教育与辅导目标：

1、为之创造一个快乐健康的生活环境，让他们充分地感受到生活的温情，感受到家庭环境给他们带来的关注和爱护，让他们明白失去了某个亲人，还有其他关爱他们的亲人在让他们和所有双亲孩一样在健康快乐中自由成长！

2、使孩子尽快地从失去父爱、母爱的痛苦中走出来，逐渐养成开朗自信的性格，走向成熟更理智让孩子在学习中找到乐趣，找到力量，找到自信。找到人生的目标和方向。

3、引发这类孩子的思想转化，使他们引起共振，产生共鸣，产生积极向上的思想情感，帮助他们认识自身的价值执著追求自己的奋斗目标。

4、培养其社会责任感，立志做一个有益于社会，对社会有积极贡献的人。

三、学生分析：

1、家庭分析：

***，李村小学五年级学生，父母双亡。

 2、学生个人分析

通过与该生长时间的正面接触、家庭走访及侧面了解等方式，了解到该生由于长时间不良家庭环境的影响，性格较为孤僻，学习热情低，学习成绩较差。

四、辅导方法与措施：

方法一：寻求需求点。人们每时每刻都有需求，这是人们思想上和心理上的共同特点。所以抓住了需求点也就抓住了孩子心灵上的关节点。单亲家庭孩子最缺少的是亲情，他们的需求点无外乎有：需求家庭的温暖，需求成功的喜悦，需求别人的理解同情等。教育者要适时抓住孩子的需求点，在班级和家庭中创设亲情氛围，用亲情和集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，使他们感受到亲情般的爱怜和温暖。

方法二：抓住闪光点。闪光点即一个人的长处和优点。抓住人的优点和长处来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点，单亲家庭的孩子也不例外，当他们在学习上有创造性见解时，家长和教师则要格外夸奖和给予肯定。对单亲家庭孩子应该多鼓励，少指责；多温情，少冷漠。

方法三：发现兴趣点。兴趣是做事情的基础和前提条件。每个人都有自己的兴趣爱好。只有充分展示自己的兴趣、特长，才能培养和树立自信心。单亲家庭孩子恰恰在展示自己兴趣特长方面存在问题。如果我们不能及时发现并予以发展，就会失去教育转化使其成才的机会。孩子的自信心，紧张度，特别是孩子对所学知识的兴趣都会影响知识的迁移。因此，教师和家长必须善于发现并及时引导孩子的兴趣，并适时地把这一兴趣迁移到有利于孩子身心发展的轨道上来。这样才能产生较好的教育教学效果。

方法四：克服挫折点。人生在世不可能一帆风顺，不可能没有挫折。对挫折如果处理得好，就可能成为孩子进步的新起点、前进的新动力；处理得不好，则会变为思想上的下滑点、倒退点。单亲家庭孩子身上的挫折点很多，不仅表现在父母的离异上，在生活、交友等方面也有挫折。为此，教师和家长必须抓住这一思想转变的关节点，及时地进行劝慰、开导。

方法五：产生共鸣点。所谓共鸣点是指孩子之间在思想情感、行为处境等方面的共同点。单亲家庭孩子的处境是相同的，但思想行为却又不尽相同,这里不乏有成才成名者。单亲家庭孩子的思想起伏较大，性格、行为异常，学习被动，习惯极差，缺乏自信等。作为教师和家长，我们除了在生活上主动关心他们外，更多的是思想上的因势利导，唤起他们的自信。比如用卓别林、洗星海等有关单亲家庭子女为人类做贡献的事例，引发这类孩子的思想转化，使他们引起共振，产生共鸣，产生积极向上的思想情感，帮助他们认识自身的价值，执著追求自己的奋斗目标。