结题答辩与鉴定书填写指南

十二、课题答辩与鉴定书的填写指南
学校教科处
课题名称：XXXX的研究
答辩主席：XXX   
答辩委员会成员：....
答辩时间：XX年X月xx日（xx是指：X月下旬:X日——X日）
答辩地点：学校报告厅
问题的提出：简述课题提出的背景及现实原因。举例：以《小学低年级数学语言表述能力的研究》课题，此问题的提出填写为：小学低年级学生存在数学语言表述不清及不会表述、不习惯表述的现状，没有良好的数学语言表述习惯、技能在一定程度上影响学生数学的学习情趣、技能及效果，为扭转这种不良状况，着力培养低年级学生数学语言的表述能力，优化学生学习习惯，提高学习效果，特提出此课题研究。
研究过程：条目式简述课题研究的几个阶段。
举例：以《小学低年级数学语言表述能力的研究》课题，此课题研究过程为：
一、课题准备（或起始）阶段（2011年9月——2011年10月）撰写课题实施方案，明确课题内容及研究步骤，学习相关的课题理论知识与研究技能。
二、课题研究阶段（2011年10月——2012年4月）主要内容：1.培养低年级学生学习数学的情趣；2.培养学生对数学语言的理解意识与技能；3.培养学生在课堂上积极表述、与研讨数学问题的方式与技能；4.培养学生课内外规范表述数学语言的习惯及能力。
三、结题阶段（2012年4月——2012年5月）整理研究成果及材料，撰写结题报告等，申请结题。
已经取得的研究成果及创新之处：此项内容的填写分为市县举办的课题研究有关的教科研赛事获取的相关证书（件）与研究过程中出现的变化、进步与提升现象。
举例：以《小学低年级数学语言表述能力的研究》课题，已经取得的研究成果及创新之处：
一、获取的教科研成果列举：1.xxx证书；2.xxx证书；3.…………
二、创新之处：1.学生喜欢上了数学学科，喜欢上了数学课；2.学生在课堂上积极参与，成了学习的主角与主体；3.“问题式”、“生生答辩式、师生答辩式”互动数学课堂初现模式；4.学生具备了用简捷、严谨数学语言规范表述的技能与习惯；5.数学课堂教学模式得以优化，课堂教学效益得以提升。

存在的问题：意思是课题研究中的缺陷与不足，待完善之处。
举例：以《小学低年级数学语言表述能力的研究》课题，存在的问题：
1.学生形成的这种数学语言的表述技能还不稳定；
2.培养学生规范表述数学语言的技能还未实现大面积化；
3.“问题式”“答辩式”师生互动课堂教学模式初部形成，有待进一步改进与完善；
4.学生学习数学语言与表述数学语言的能力及习惯仅局限于课堂。

今后努力的方向：意思就是课题研究的升级及延伸目标。
举例：以《小学低年级数学语言表述能力的研究》课题，今后努力的方向：
1.还需进一步保持学生已形成的这种数学语言的表述技能；
2.还需大面积培养学生规范表述数学语言的技能；
3.“问题式”“答辩式”师生互动课堂教学模式有待改进与完善；
4.在课外拓展学生学习数学与运用数学语言的能力及习惯。
提问记录：选取课题研究的主要问题设计几个提问即可。

举例：以《小学低年级数学语言表述能力的研究》课题，提问记录：
1.课题研究的核心问题是什么？
2.主要研究方法有哪些？
3.研究获取的最大绩效是什么？……
答辩记录：即是对提问问题所作的回答的简要文字表述。
举例：以《小学低年级数学语言表述能力的研究》课题，答辩记录：
1. 核心问题就是着力研究培养学生数学语言表述的技能，养成积极参与用数学语言表述的习惯及技能。
2.主要研究方法有：问题设置法，教师引领法，学生小组合作探讨法，学生问题展示法。……
鉴定意见：经课题答辩领导小组成员研究鉴定：该课题已取得预定的研究成果，准予结题。          2012年5月xx日
说明：1.仅供参考，不要照抄内容！切记！！！
2.电子稿见学校网页。