1、 导入：演示、问题、故事、游戏、视频、音乐等，5分钟以内使学生有兴趣热情学习。
2、 课型的把握：新授课、复习课、练习课。
3、 理论知识点：图示法、表格法、对比法、游戏法，生活中的例子结合等等使抽象的知识形象化、具体化，语言要生动。
4、 小组合作：2-4个人相临原则，叫组员上来连线，其他组员说理由，其他小组评价。同质分组，异质分组。
5、 评价：多表扬鼓励，经常有过程性评价，结束时有评价（自评），形成多元评价。
6、 体现新课程理念：学生的需求、教师的有效引导、评价策略的体现、落实指导意见、信息素养的落实。
7、 课堂是最重要的，语言组织能力，学生要紧张、有序、高效。
8、 常写反思或随笔。
9、 探究时间长短要把握，做的时候不要讲，别频繁的控制。
10、把握必修课的深度，根据指导意见。
11、学情分析、预期目标的达成，学习任务单、教学引导问题的设计（问题、目的、重点/难点/关键点）
12、“头脑风暴” 是 “英特尔未来教育”一种重要的学习研讨方式，它充分的让每一个成员畅所欲言。不仅可以在短时间内收集到大量的有关信息，集所有成员的智慧于一体，而且充分调动了每一个成员学习的积极性和主动性，锻炼了每一个成员的发散性思维。
13、通过理性建构与亲身体验相结合的过程。
14、一切为了每一位学生的发展，新课程的理念。
15、 新课程体现三个特点：高中信息技术课程的设计体现如下三个特点：第一，信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标；第二，符合学生身心发展需求的课程内容；第三，有利于所有学生全面发展与个性发展的课程结构形式。   通过以上这些，可以使学生在一节课中很快领会所学的知识点，达到事半功倍的效果。