学校规范化管理范畴很广，涉及各个系统，各个层面，既有物质方面的规范，也有精神文化方面的规范。记不得是哪一位学者说过，学校首先应该是一个“文化场”，而后才应该是“教育场”。我对此作过这样的解释：一个学校即使进入假期，人去楼空，或者迁址移校后的旧址，如果身临其境，你如果立刻感觉到这是、或曾经是一所学校，一所非常正规、非常有氛围、有感染力的学校。原因就在于氛围，在于这个“文化场”遗留下来的文化余韵或气息在发挥作用。古人有云：“沽酒客来风亦醉，卖花人去路还香”，说得就是这个原理。
我觉得文化对人思想观念、理想信念、品格气度的影响和教化作用，远比纯知识、纯技能的教育要大，而且应该是无限大。主要体现在它内容的鲜明性，媒体的直面性、无可回避性，作用的潜在性、稳定性、持续性、恒效性。
一、学校文化规范建设首先是办学理念的系统构建——鲜明性和宗旨性。
我校的理念文化包括：办学方案、学校章程、治学纲领、办学宗旨、育人范则、教育模式、特色定位、培养目标和包括校训、校风、教风、学风、体态、容止、气质、品行在内的一系列训育规范。
我校的治学纲领是：
以人为本，尊重人的成长规律，遵循社会对人才的需求规律，着眼于学生的主动发展、全面发展、健康发展、终身发展，因材施教、个性引导、全脑开发、立体塑造、全面实施人的“社会化”、“道德化”、“现代化”、“国际化”工程，为他们成长为学技兼能、才艺兼长、古今兼博、中外兼通、文武兼具、德才兼优的热爱生活、文明守纪、敢于负责、乐于奉献、善于协作、勇于创造、拥有平民心态、学者品质、绅士风度、领袖气度时代新人奠定健全的人格基础。
我校的办学宗旨是：
以人为本，致力于学生主动发展、全面发展、健康发展、终身发展，为学生铺设成人、成才、成功之路。
我校的育人范则是：学技兼能、才艺兼长、古今兼博、中外兼通、文武兼具、德才兼优（我概括为“六兼”）。

我校的训育规范是
（一）校训：广纳博施    兼容并蓄
（二）校风：尊道  敬业  博学  笃行
（三）教风：博施  善导  精究  严训
（四）学风：求真  求善  求新  求美
（五）餐风：卫生  文明  科学  健康
（六）舍风：谨慎  安全  整洁  文明
（七）体态：稳健  协调  端庄  从容
（八）气质：谦恭  儒雅  潇洒  雍容
（九）品行：诚信  孝顺  谨慎  果敢
我校的教育模式是：
双人（人格塑造、人生指导）；
两个（个性化教育、个体化教育）；
两健（体质健康、体态健美）。
这套模式虽然不一定完全符合各位教育大师的理论系统，不一定合乎逻辑规范，但它确是我三十七年教育实践体验的结晶，是我理解、融会中西教育理念的总结。