由于气候和体貌特征的接近，置身韩国，犹如漫步在国内一些普通的城市，很难有异国他乡的感觉，在视觉上也得不到多少震撼。但其良好的人文氛围还是给我留下了深刻的印象，清洁的街道，清新的空气，良好的交通秩序，都能让你长久的回味。当然最让我感慨的还是我们的儒家思想。在韩国，每到一处看到儒学字样，每听到韩国人谈儒学，我都会由然而生一种自豪，自豪我们悠久的文明史，深厚的文化底蕴，尤其是当我看到圣人孔子的塑像高高矗立在韩国的土地上，我们传统文化的博大精深更激起我强烈的自豪感和民族责任感，我们的文化在异国他乡扎根。我们这些地地道道的传承人，又该如何去做？

当我们乘机飞临祖国上空，俯瞰祖国大地，那广阔无垠的金色稻田，郁郁葱葱的山林……让人豁然开朗，为我们的壮美山河，地大物博叫好。生长在这样一个国度里，我们会学得豁达、广博。我们会不会也变得不拘小节、轻视细节了？正所谓“拥有了便不珍惜了”？就像韩国的这些做法，与我们大同小异，但是反映出来的社会效果却不能等同视之。做为教育工作者，我们的学校是为祖国培养人才，培养学生有伟大人格的地方，于是我认为学校要充分重视教育文化的构建，重视学生非智力因素的培养，打造有品味的学校，培养文明守纪的学生。

重视教育文化建设。因为它是一种精神，是一种底蕴，无时无刻不处在你的周围，使你无法拒绝和摆脱。在它的怀抱中潜移默化的净化心灵，美化人品，塑造情感，让孩子们身在其中，耳濡目染，匡正自己的思想素质，长大成材，报效祖国，建设我们的国家。在校园着重从德育文化、教学文化、校园建设文化三方面重点打造，为学生的成长、成才营造良好的文化氛围。中国教育家陶行知说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”中国自古便是世界文明的礼仪之帮，一直以来人们就非常重视品德教育，想要在品德教育方面取得实效，就必须把它同学校的教学管理结合起来，树立“为育人而教学”的教学观。不渗透一定德育内容的教学是片面的，不从教学中寻找途径的品德教育也必然会成为一种口号，一顿形而上学的精神宴。学生对其也只是似曾相识而不相知，很难有成效。在德育及教学中还要渗透环境教育的内容，有利于提高学生的科学文化素养，有利于培养学生的创新精神及责任感，更有利于学生环境保护意识的内化。美国司库马什说：“还有什么比保护环境这一真理还重要呢？我们在向孩子们传授科技是人类战胜自然的武器时，却偏偏忘记去提醒他们：人类自己也是自然的一部分，人类可能因此而遭灭顶之灾。”将环境教育渗透到各个学科，融入到学校教育的各个领域，与热爱祖国，热爱学校的爱国主义教育结合起来，与为社会，为大家的奉献精神教育结合起来，培养良好的公共道德、文明习惯。校园建设要突出“人文”性，起到陶冶情操，激发求知热情的作用。