下面是一个小组合作学习的案例，供大家参考：

教学内容：观察蚯蚓

教学过程：

步骤一：学生分组。

全班分成若干个小组，每一个组由4 —6个同学组成，男女适当搭配，主要考虑到男同学相对来说胆子大些，因为在实验中要挖蚯蚓。在小组中选出一位学习优秀、管理能力强的同学，同时也要有责任心，由他来管理小组的讨论和实验的进行。其中一位同学负责记录大家提出的问题，一位同学负责控制噪声（也就是小组讨论声音不能太大，影响其他人），另一位同学作为交流汇报员，负责整理大家提出的问题，将这些问题向全班汇报。

步骤二：小组讨论。

观察前，教师组织学生讨论：我们想要观察哪些内容和希望达到什么目的？接着学生提出若干要观察的问题，通过讨论，明确了观察内容大致分为几个方面：蚯蚓的习性、蚯蚓的生活环境、蚯蚓的运动情况、蚯蚓对外界刺激的反应、蚯蚓与人类和其他生物的关系等。

步骤三：确定课题。

每组学生根据自己组的兴趣选择其中的一个方面，共同讨论出观察的重点和需要做的准备工作。

步骤四：开展活动。

课外整组同学出去寻找蚯蚓，了解其生活环境，然后进行了多次持续的观察，记录观察到的现象并对发现的问题展开讨论。

步骤五：汇报结果。

反思：

科学教学应当是开放的，培养学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的。
本案例的小组合作不仅在课内进行，而且已延伸到课外。这就更加需要增强小组的凝聚力和成员的集体责任感，因此小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想和推卸责任的行为，同时也要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。

-----------------------------
教无定法