初中信息技术教学，是一种培养学生的学习兴趣，并且让学生掌握计算机的基本操作，培养学生的思想力、自学能力、团结合作能力，使学生在学习的过程中掌握一种学习的方法，培养学生的终生学习能力。

　　一. 积极创设情境，学生在娱乐中学习。

　　在导课时，使用一些新颖的内容，例如在讲《插入剪贴画和艺术字》一节时制作了一个所讲班级的简介，其中就全班的合影，班主任的照片和微机教师的照片。当学生一看到这些图片时，就感到很亲切，然后老师通过课件中的图片制作而入新课，学生们感到这节课很有意思，学会之后可以做到很多美丽的图片和贺卡等，所以带着强烈的学习欲望进行学习。

　　二. 利用任务驱动式教学，培养学生的自学能力

　　在课前，精心设计了一个学习课件，针对本节的学习内容布置习题，让学生通过对课件的学习，掌握了基本的知识后，完成老师布置的任务，使学生得到及时的练习，在学习过程中培养学生的自学能力，遇到困难后，能自己找到解决问题的办法，邻桌同学或一组同学对所遇到的问题进行分析、讨论，共同解决问题，培养学生的团结合作精神，老师则进行积极的引导、点拔，鼓励学生自己克服困难，培养学生的自学能力，为学生的终身学习奠定基础。

　　三. 不断激励学生，使学生具有成就感

　　在课堂教学中，我设计一个到二个主题的创作内容，在创作过程中利用到所讲的内容。例如《自已绘图》一节时，我设计了二个主题的创作任务，一个是 “我们只有一个地球”，另一个是“我们需要和平”，让同学们运用所学知识，加上自已的创意和想象力，创作出既有一定的创意和美感，又能所映主题的创作作品。教师对学生的作品，要多加激励，使学生在每一堂课中都要有成就感，学生具有了成就感后，学习的动力和兴趣就加强了。

　　总之，在教学中，我不断地摸索一种能充分调动学生的学习兴趣，又能让自主学习的教学模式，教师在整个教学中只是一个引导者，而学生则积极主动地去学习。