课讲完后，机器人老师给我们布置作业。我们每个同学都把作业做在特制的卡片纸上。班长把作业收齐后，放在罗伯特老师背后的一个卡片箱里。
　　罗伯特老师批改作业快极了。全班几十个人的作业，它只要一二分钟就全部改好了。我看看自己的卡片作业，每道题上都打有鲜明的“#”或“×”的红色印记，卡片右上角还打有总成绩，机器人会根据作业里出现的错误作典型分析。
　　学习委员马小丽，作业完成得好，居然受到了罗老师的表扬。她的作业卡片，还被放大后显示在液晶屏幕上。
　　下课了，我们几个同学聚在一起，议论起来。
　　“咱们的机器人老师可真神！批改作业又快又正确！第三题我少打了一个引号，也被它查出来了。”我说。
　　“哼，我就不信！一个机器人能有那么大本事！”调皮鬼张敏不以为然地说，“下次上课看我的！”
　　第二堂语文课，作课堂作业时，张敏搞了个恶作剧：最后一题没有做，却在“答”字后面画了一个大大的米老鼠。没想到，机器人老师把他这张卡片也显示在液晶屏幕上。同学们哄堂大笑，张敏的脸涨得像块大红布。罗伯特老师说：“张敏同学或许将来能成为一位了不起的画家，不过他忘记了这节课是语文课。”瞧，机器人老师还会出人意料地说几句幽默话。
　　一群马里总有几匹喜欢尥蹶子的。张敏出过洋相之后，班里的另一个皮大王刘小非决心出道难题考一考我们的罗老师。
　　“罗老师是个机器人，他总不能什么都懂吧？”一次课间休息时，刘小非做了个鬼脸，对我们说。
　　“可不是么，真人也不可能样样都行呢！更不用说是机器人了。”张敏努了努嘴，赞同说。
　　“好，明天上课的时候，咱们……”刘小非搂着张敏的脖子和他咬起了耳朵，看来他俩又想出罗伯特老师的洋相，或者是给张敏出口气。我和其他几个同学则抱着好奇的心情，想看看机器人到底怎样对付这些调皮鬼。
　　第二天上数学课，罗老师讲完了，和往常一样留下五分钟时间给同学们提问。
　　“同学们，谁还有不懂的问题，请提出来。”机器人老师说。
　　刘小非把手举得高高的，接着站了起来。只见他从书包里掏出一团报纸，一层层地拆开来，从里面拿出一只长着两根长触须和六条腿的大甲壳虫--天牛，问道：“罗老师，这是什么动物？”
　　我连忙用手捂着嘴巴，没有笑出声来。同学们一个个都忍住笑，盯着机器人老师，看它怎样回答。
　　“这是一个与本课内容无关的问题。”罗伯特的电子眼盯着刘小非和他手里的天牛说，“下课以后再问，好吗？”它回答课堂内容以外问题的方式与我们原来的班主任范老师竟然完全一样，这使我们感到非常惊奇。