五、研究的方法

⑴请专家给参与子课题研究的一线老师作讲座，让教师清楚本课题的背景及研究方向。组织教师培训，不断提高教师理论素养和信息技术素养。

⑵本课题可以通用社会科学的研究方法，如观察法、调查法、实验法、经验总结法、比较法、文献法等，我们还将采用目前受到欢迎的行动研究法，边实践，边研究，边修改，边总结。

⑶学校教导处、教技室、教科室将负责课题理论指导，做好统筹管理工作，比如每学期总的计划、总结。并通过组织外出观摩、开展电教教研活动、每学期组织与课题相关的各类竞赛（电教论文、教学设计说课、师生学案教案评比、师生电子作品评比）等方式推动课题研究。

⑷课题分工：

钱兴元

郭留根

唐晓萍

倪荣生

秦  嵘

徐建明

吴美娟

周娟峰

杨静漪

陈之端

王晓峰

六、课题研究的预期成果

1．成果形式：公开课教学、活动成果展评、撰写论文、结题报告

2．成果内容包括：调查报告、研究报告、个案分析、论文集、结题报告

七、课题研究的步骤

第一阶段(2006.9～2007.8)目标：确立课题，设计方案，包括目标制定，操作措施等，进行小范围的咨询和论证，并完成向上级申报工作。

第二阶段(2007.9～2009.3)目标：根据子课题的方案，分阶段进行研究，并进行及时总结，完成各课题的研究任务。

第三阶段(2009.3～2009.8)目标：反思、总结课题研究的得失，根据教育教学改革的新形势，对课题研究的方向等作适当调整，全面完成课题研究。
第四阶段(2009.9～2009.12)目标：全面、系统总结课题，结集研究论文，展示成果，课题鉴定。

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将课题研究进行到底