第二关：添加边框线
教学方法：探究式，自己在探索操作中发现问题，想办法解决问题。教法分析：有了第一步的操作作为基础，学生知道了分析的思路，所以针对这步操作中的问题，让学生独立思考进行解决，同时他们在实践探索中发现问题，提出问题，自己或他人帮助解决问题。
第三关：设置背景、修饰文本、插入图片
教学方法：分层教学，要求独立找出攻关障碍、攻关法宝。能力较弱的同学可采用小组协作的方法来完成。
教法分析：因为有了前两步的操作基础所以这关中的问题由学生自己提出并自己解决,锻炼学生分析问题解决问题的能力。因为学生制作的快慢不等，对不同层次的学生应设置不同层次的任务，让学生都有任务可作，都能在任务中有所提高。
任务2：对“初一（5）班学生信息表”修饰。
第一关：将表中成绩等于或高于90分的单元格加上绿色底纹。（学生自我学习）
第二关：将表中成绩低于60分的单元格加上红色底纹。（学生自我学习）
任务3：预览和打印
教学方法：演示法，让学生了解用两种方式进行打印预览此工作表。因为学校条件限制，无法在教室让学生进行打印，所以此部分降低达标难度。
此部分内容以学生自学，小组探究为主。
（三）展示作品
通过对学生作品的展示和评议，满足学生的成就感，并同过对作品的评议让学生有进一步的提高和认识。
（四）考考你
通过选择题，让学生对工作表的修饰有更清晰地认识，让老师对学生的掌握情况及时进行了反馈，同时也让学生知道了自己薄弱环节，达到这节课的教学目的。
（五）想一想
这节课只是信息技术课在奥运会分数统计中的初步应用，它同样可以运用到学习、生活中的其它方面，例如课程表、班级量化积分表的修饰等，启发学生能多联系实际多应用所学的知识。
（六）小结：学生评价出本节课自己收获与不足，以及本小组成员的表现情况，并评价出班级的优秀组。
教后反思：在授课过程中，
1、增强师生合作意识，提高学生学习的积极性，做到每位同学都学得很投入。
2、教学环节把握较恰当，合理地运用课堂时间，有效地组织学生进行学习。
3、能够对学生操作过程中的难点及时给予指导，帮助学生克服学习障碍。