(四)阶段调整，激励进取

　　在阶段性考查、评价的基础上，每学期由任课教师集中对各个班的学生进行综合分析，并进行必要的组别调整。并且根据学生反映出来的情况及时调整实验程序，将不适合课堂教学的内容进行修改，达到最佳的教学效果。

　　(五)完善档案，整体延续

　　每一学期我们进行一次公开课评比，并且在课后，对所讲的课进行集中评议，找出优点、缺点和新的共识，不断改进教学方法。每位教师每学期写一份实验的阶段性总结，将这一段的实验工作中的感受写出来，上交教务处，集体归入档案，以此来促进实验的整体延续，提高实验的效果。

　　六.实验的成果

　　(一)教师

　　在二年多的实践中，我们老师无论在教育理论，还是在教育学水平上都有了很大的提高。

　　1.教学工作：微机老师无论在教案书写，教学过程的设计，还是在教学能力上都有了很大的提高。在全校第一次课堂教学大赛中，全校教师经过三轮选拔，选出16名教师进入决赛，微机组的王凤英教师进入决赛，在决赛中也取得了二等奖的好成绩。在全市微机教研活动中献课3节，受到进修校和其他学校微机老师的好评。微机组共有6位教师，其中王凤英是黑龙江省九五期间电化教学能手、市教学能手。陈巧凤是市教学能手，张晓霞和冯敏是市教学新手。所做课件多次获奖，并且多次为学校的各种大型活动制作课件。由于微机组的突出成绩在2001年被评“哈市优秀小集体”的称号。

　　2.教育理论

　　在实验过程中我们学习了6本教师继续教育培训教材，并且通过了进修校的考核，写了上万字的心得体会。又参了校本培训，学习了比较超前的教育理念和教学方法。这学期又学习了课改方案和新课程师资培训资源包等教育理论，大大提高了教育理论的水平。

　　(二)学生

　　1.通过2年的实验，学生初步学会自主学习，探究问题能力有所加强，掌握自学计算机知识的基本方法，形成计算机操作技巧，提高其实践操作能力。在两年的市学生操作技能大赛中，我校均获团体总分第一名，学生获奖数也是全市第一名。

　　2.具有合作互且精神，学生在刚开始的时候存在的最大问题就不愿意与别的同学合作，缺少互助精神。经过2年的实验，学生在自己遇到困难时，能主动请求别人帮助;在别人遇困难时，也同样愿意伸出友谊之手，使学生明确团结互助精神是一种美德，明确合作互利是民族生存和发展的先决条件。在课堂教学中分工合作成为学习的一种主要方式。

　　3.学生的语言表达能力、实践操作能力、鉴赏美、评价美和创造美的能力有所增强。

　　4.学生学会设疑，培养和训练了学生思维的灵活性、流畅性、变通性和独创性，强化了学生的创新意识和竞争意识。

　　七.实验的体会

　　(1)新的课堂教学模式注重了导课的新颖性。我通过实验深深体会到如果一节课的开头没有吸引力，那么这节课很难达抓住学生注意力，也不能激发他的学习兴趣，所以我觉的导课是一节好与坏的关键，导课新颖、有吸引力，那么你这一节课就等于成功了一半。

　　(2)问题的设置要梯度性。一个班级的学生学习能力不同、智商也不同、接受新知识的能力不同，所以在问题的设置上不要过难，也不要过易，问题要难易结合，让优秀生能吃的饱，让中等生能学会，让差等生有收获。我觉的这样的一节课才能全班学生有收获。

　　(3)在教学中教师要与学生有一种和谐、民主、融恰的师生关系。“亲其师方能信其道”，在教学中老师要与学生是一种平等、民主的关系，不要教师高高在上，学生只是一味的服从。

　　(4)在教学中教师要多用一些鼓励、肯定、赞赏的语言。学生是表扬中成才，决不是在批评中成才的。所以在教学中应多用一些表扬的话，让学生都能看到自己的长处和别人的长处，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，让学生喜欢这一科，乐于学习这一科。并且在学习中使学生树立自信心，激励他们，鼓舞他们，让他们在良好的心情和氛围中学习。

　　我们经过2年的实验，不但提高了学生的合作学习能力，培养了学生的创新精神和实践能力。也提高了教师的业务水平，使教师在教学理念、教学方法等方面教有了很大的提高。