我与随笔
有一次去曲校长家，看到她办公桌上放着许多教育方面的书，一本翻开的书正放在桌前，我开玩笑地说，“曲校长学习好认真啊！”曲校长说：“没办法，现在要写随笔，不看书就不知道写什么？” 我很有同感，的确，平时看书多了，与自己的平时体验一碰撞，就有了思维的火花，就有了灵感，就有了写的欲望，要写好随笔，就必须多看书，写随笔促动我每天没事就去翻书，促使你不断地学习。 曾几何时，在教育在线上与人交流，与人探讨，思维互补，激情碰撞，阅读博客，也促使自己去写，因此，写随笔，也促使自己不断地去网上交流，补充自己的思想。 在生活，学习中，为了写出好的随笔，你就要去认真地观察，对一些问题去认真的思考，甚至于与别人共同探讨，要想写出好的随笔，你就必须用心去做地更好。 写随笔，他促使你静下心来，整理自己的思维，总结自己的思想，促使你更深的思索，又促使你更深地去学习，可以说，随笔，是每个教师成长的助推器，他伴随着我们不断地成长。

随笔——润物细无声
随笔的追求是让思维向前走一步。”当我在教育在线上读到句话时，我想到了法国哲学家帕斯卡的一句话：“人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根会思想的苇草。”管建刚老师的“思想起源于实践，形成于思考，而思考的最好方式是写作。有人说，思考可以不动笔，便是你必须承认，不动笔，不形成文字的思考往往是肤浅的，零碎的，断断续续的，浮光掠影的。”这都说明了写作可以使人深刻。只可惜以前我不明白。 想想以前每月的八篇随笔，对我来说就是折磨，我一直不明白为什么要写随笔，而原因仅仅是因为自己不做班主任，很少与孩子们交流，生活中没有素材要写。而读书笔记我写的也不是很好，总觉得书读了，但是感触不深，所以写出来的东西很枯燥，自己有时都不想看自己写的东西，就这样我对随笔越来越觉得难以下手了。虽然不会写，不愿意写，写的不好，但是每月的八篇总是如期发送到校园网上，这也是为什么我从来不把随笔发到教育在线上的原因，因为自己写的东西很肤浅，让人看过以后留不下什么来，在随笔这里我一直很自卑，我期望有一天我可以真正的将我内心真真实的情感，生活中最真实的事情记录下来和教育在线上的朋友们分享。 而现在我在教育在线书香世界里建的贴子已有四页，这里面都是我写的读书笔记和读后感，每篇写的都很真实，上个月八篇随笔我写了六篇读书笔记，这个月就一本《特别女生萨哈拉》我就写了几千字的读书笔记，而这都是我以前想都不敢想的事情，当我看到自己的这些作品时，是快乐的，因为这些文字里记录着我的思想，蕴藏着我的思考。想想自己为什么有这样的变化，以前总是为写而写，而现在却是看完书后学习书中的精华，并和自己的教育教学作比较，真正的去反思了自己的行为。其实是变被动写作为主动思考。这个月我又在随笔世界里建了一个记录成长的贴子，几乎一周写好几篇随笔，甚至于一天一篇，记录我和学生的点点滴滴，而此时不再把不是班主任没有素材而做为借口，而是去细心的去捕捉和学生在一起的点点滴滴，去感受学生对一个英语老师简单而又无私的爱，去反思作为一个任课老师和学生沟通中的得与失…… 写作是思想最外显而易见的痕迹表露，写作是锤练语言，锤炼思想，然而真正的写作不是信马由缰的记录，它必须是充须是充实而严谨，清晰而精致。于是写作的过程必须促进阅读更多的书籍，查证更多的资料。