我与教育随笔一年半载
我与教育随笔一年半载 长久以来，我自认为还是个比较能写的人，虽然文笔不怎么优美，但也爬出了六本日记本的回忆，虽然也没有在市级以上的报刊杂志上发表过只言片语，但我绝对是个有激情的文学青年！2005年跨入了新教育实验学校的大门后，蓦然有了种深深的自卑！我不会写随笔！ 刚开始就记录些和孩子们整天干了些什么，用通俗的话说，写的就是些“垃圾”，但豪不羞涩的说，我当时确实连这种“垃圾”也难造出来！痛苦、郁闷了好长一段时间后，读了《心灵写诗》，读了《爱心教育》，恍然大悟，随笔原来可以这样写！ 于是，我开始记录学生在学校的点点滴滴，每个月不在为随笔没东西写而发愁！可是，每次看自己随笔的时候，总是感觉平淡无奇，在学校时写惯了风花雪月，写惯了诗情画意，真正写生活时才发现自己的文笔是如此稚拙！我就用这有点稚嫩，又优点笨拙的笔开始记录真正的生活！先是从现象看本质，我写了《失职》、《初为人师》、《固执背后》、《心灵桥梁》、《出笼的鸽子更可爱》、《严厉加爱》、《天堂。地狱》等文章，随笔写的越来越得心应手！ 后来，感觉这样写的随笔太乱，没有研究价值，开始尝试着写一个主题的文章，于是有了“我的学生”系列文章！《让人头疼的朱波霖》、《善解人意的张珂》、《进步的郭蓉》、《多才多艺的刘媛媛》等文章，对孩子逐个进行分析，从不同角度的理解他们，分析他们，只求在班主任工作中能更贴心的了解他们！效果达到了，孩子们现在在课堂上把我当做他们的老师，课堂下我们就是一群好朋友！ 另外，每个月我都坚持至少看一本书，这样就会有许多的感受需要发表，随笔就成了我发泄的一个最好载体！对书的见解，对观点的质疑，甚至对作者的敬意，我都写在随笔里！也许，有的观点不太成熟，有的语言不太老练，但保证都是我的真实感受，切身体验！ 所有这一切构成了现在的91篇随笔，每次往网上发随笔的时候都有一种成就感，看着自己照片下面的数字不断的上升，犹如看着自己抚养的婴儿不断茁壮成长一样，那种欣喜，那种自豪，是用言语表达不出来的！总之，随笔，对你的爱用言语说不完啊！

随笔带给备课的收获
写了一年多的随笔，刚开始只是出于某一种任务。可能是刚开始吧，于是开始了对教学的一种反斥。而今天来看，我又有了新的认识。 这几天一直都在想体育怎么复习呀，有时候心想体育有什么可复习的。其实在无意间已经复习了，所以我必须把这课备下来，备完之后都没有发现什么，在整理抽屉时不意间见了我刚到这个学校第一次赛讲备的课，那可是经过好多次的修改以后才讲的，今天我又把它看了一遍，才猛然发现我的教学设计已经比以前进步了许多。以前总认为有一些东西没必要写，自己知道就行啦，但今天不一样了，好像每一步每一步要做什么，现在都写的清清楚楚，都有一个为什么这么做的答案在后面，每说一句话，有了自己思想在里，不再是以前的那种为了什么而什么了。 刚开始的备课，我是按照别人的课型来上的，而如今，在没有借鉴别人的情况下感觉比以前的任何一次都要成功。所以我想，想要建立一种自己的思想，必须把自己现行的一些沉旧的东西，通过随笔和反思把他排挤出去。即使眼高手低，也是完成自己蜕变的过程。 有了思想，你就有了自己。有了自己才是真正有主见，才有风格。那些大师提倡上课的老师要有深厚的文化底韵，但我想，深厚的文化底韵也支撑不起没有思想的课堂。 自己的文化底韵必须要用思想点燃学生的求知火把。学生的脑子不是一个灌输你深厚文化底韵的知识罐，而是一个需要点燃的火把。