任务四：用颜色标示成绩★★。
1、  情境设置，阐释“条件格式”的作用。
老师经常要对学生的考试成绩进行分析，现在老师要找出不及格的分数（60分以下）和优秀分数（90分以上），在Excel中，利用“格式”菜单里的“条件格式”就可以很快的帮我们把这两种分数标示出来。（幻灯片展示标示前的“学生成绩统计表”和标示后的“学生成绩统计表”）
2、进行“条件格式的使用”操作。
小组内开始探究与合作交流，最先完成的同学主动帮助本组需要帮助的同学。
教师幻灯片出示易错步骤提示内容。（“我在这里”）
3、操作总结与作品点评
教师强调：（1）本小组内在步骤操作过程出现的错误；数据区域的选择：选多或者选少了。
（2）能力提升练习：“看谁做得好”—（课本27页“一点通”内容的改编）
1、你还能为“学生成绩统计表”添加几个条件格式？
请对“学生成绩统计表”中成绩介于80与90的单元格加蓝色底纹。
2、删除条件格式“条件2”
（3）、1分钟强化练习：打开“运动员推荐表”，对“体育成绩”小于96分的单元格加绿色底纹。
（三）实践与创新
教学设计：这节课我们所学到的知识可以运用到学习、生活中的其它方面，例如值日表、班级量化积分表的修饰等，下面请大家利用本节课学到的技能将工作表 “运动员推荐表”合理布局到一张A4纸上，进行适当美化。（幻灯片展示题目要求）
设计意图：通过问题的设置，启发学生要多联系实际多应用所学的知识。通过再次的操作练习， 让学生对工作表的修饰有更清晰地认识，也让老师对学生的掌握情况及时进行了反馈，同时也让学生知道了自己薄弱环节，达到这节课的教学目的。
（四）评价与总结：
教学设计：回扣本课学习目标，选出“运动员推荐表”设计最美观的学生作品，对照学生作品效果总结本课所学习的知识内容。教师总结小组及小组成员的表现情况，统计评出优秀小组，办法奖品。本次奖品为打印出来的全国中学生优秀电脑绘画作品。
设计意图：回归教学目标，让学生在欣赏和评价他人作品的同时可以自我评价本节课学习目标的完成情况。学生奖品的颁发既可以激励学生的学习，让学生更加投入地参与到下次的学习中，也可以让学生欣赏到全国同龄学生的优秀作品，激发学生对信息技术课的学习热情。
（五）教师寄语
唯有认真与努力才能收获满满的成就。希望你用今天学到的知识给黑白添色彩；给单调添活力，给明天涂抹绚丽与辉煌！
板书设计：
第4课 工作表的格式化与打印
一、整张表格的格式化
二、工作表的预览与打印
三、条件格式的使用