二个“注重”
　　二个“注重”，一是要注重“学生全面素质的培养”，二是要注重“奥赛基本算法的熟练掌握”。
　　信息学奥赛原国家队主教练、清华大学博士生导师吴文虎教授之所以深得人心、广受崇敬，主要是因为他独到的育人思想和深入浅出的教学方法。吴老师每次上课都讲的话就是“要学会做事，首先要学会做人”，因此，吴老师谆谆诱导的讲座总能吸引全体教师和学生静心聆听，从中逐渐悟得做人的道理、解决问题的思考方法。柯中在一直来的奥赛辅导中也始终在朝着这个方向努力，在知识辅导之余，全面关心并帮助提高学生的学习习惯、自主学习的意识和能力、学习的方法、做人的责任心、对父母的感恩、对社会和学校的理解和感恩等。对学生开展全面的素质关怀，不仅能反过来促进奥赛训练的效率，而且会产生一种极具吸引力的人文氛围，这种氛围的长期熏陶对学生的成长是很有利的。
　　盛同学初中没有获过全国联赛一等奖，学科总分也只是全校的第79位（初中），到高中后学习习惯也没有一下子改变，学科总分列班级倒数第1－3位。针对这种情况，我专门找他长谈了3个晚上，从学校学习生活到家庭生活，从当前学习到今后的成长，让其从以前面对老师的“虚心接受坚决不改”转变到“面对老师开怀畅谈”，敲开了心扉后我又和其妈妈联系，交流了对孩子的教育方法。半年后，他妈妈打电话来说“吴老师，我们孩子总分前进了4位（要知道这是竞赛班，前进4位不容易），而且现在回家能叫我妈了”。到高三，这位同学以330的高分获得了全国联赛一等奖（分数线240），而且保送了南航。
　　孟同学是一位认真踏实、小心谨慎的女学生，有一段时间我发现她情绪不好，详细询问之后发现原因是同班同学经常说她用功，她感觉不舒服、觉得这些人很虚伪（因为说的人自己也很用功），说到后来竟然还委曲地哭了。这虽然与信息学奥赛没有直接关系，但如果这个问题处理不好，不但对该学生的身心成长不利，而且对信息学奥赛的投入也会影响。于是，我耐心地用一个晚上和她交流了有关学习、人际关系、心态调整等方面的内容，最终帮助她摆脱阴影，学会正确地处理各种关系。
　　谢同学是位性情中人，很有个性，学习成绩也一般（初中全校排名35位）。到高中后，学习习惯也总是屡教不改。用他的话说是“吴老师，你刚说过的一个星期内，我还还能坚持认真学习，可后来慢慢地又管不住自己了”。他强烈的个性很让一些循规蹈矩的老师头疼，多方的压力导致他离开了实验班。我在尊重、理解的基础上，引导他认真对待自己的缺点和长处，力争用自己的个性去获得个性的成绩。最终，3年内，他获得了2次全国信息学奥林匹克联赛一等奖，在浙江省队选拔赛中还考出了全省第8名的好成绩，最终被上海复旦大学保送。