2、多讲授一些新颖的课题。

众所周知，每个小学生都有好奇心，都有较强的模仿力，针对这一特点，选择新颖的课题是提高学生学习兴趣，增强学生的学习积极性的手段之一。如在介绍第一台电子计算机诞生时，我就补充现微软公司总裁比尔·盖茨的传奇故事，从几百美元起家，通过艰辛的拼搏，最后发展到目前全球首富，不仅开阔了同学们的知识视野，同时还是一节生动的政治思想教育课。

二、创设轻松、愉快、和谐的教学情境模式

传统的教学模式，往往枯燥乏味，良好的教学情境可以使学生保持旺盛的乐学情绪，激发学生的求知欲望。教师如果能够抓住教材中所蕴涵的创造性因素，激起学生的学习情感，创设富有变化且能激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们去研究问题，那么学生的乐学情绪就会孕育而生。

例如：在键盘教学中，我根据学生强烈的观察力和好奇心，启发他们主动索取知识，把“Back space”被形象地比喻为“小小橡皮擦”、把“DEL”被比喻为“能干的涂改液”，把“Enter”被比喻为“总司令”……。同学们根据教师的思路，也将其它的特殊功能键给它们起了一个形象而有趣的名字，使枯燥的键盘学习变得活泼而生动。从而激发了他们的探索精神和求知欲。

再比如教材中讲到FORMAT（格式化）命令时，很多同学不理解为什么新磁盘使用前一定要进行FORMAT（格式化）处理，我就打一个比方：一张未FORMAT的新盘就好比一个空仓库，在空仓库堆放货物之前，先要放进货架，每个货架还要进行编号，哪一个货架哪一层，还要有一本进出仓记录本，这样要提货物先从记录本查找到货物在哪个货架第几层，就容易领到货物，新磁盘也是如此道理。计算机在新磁盘存放数据前，要通过格式化在盘片上划分扇区磁道，创建根目录和文件分配表，这扇区和磁道就好比是哪个货架和货架的哪一层，而文件分配表就好比仓库记录本。这样，计算机进行数据信息存取也就有一目了然。因此，计算机要在新磁盘存放数据之前都进行FORMAT处理，简单而贴切的比喻，使同学们能很快理解。

通过对理论知识形象，生动时比喻，让学生更容易理解掌握所学知识，使计算机理论课变得轻松、愉快。