游戏化的教学模式我把它分为三步：

①利用电脑游戏进行课堂导入教学，营造学习环境、激发学习欲望。

一般我们在上课的时候都是回顾上节课所学内容然后引出今天要学习的内容，或者安排几分钟的基本练习再学习新课。这样的教学模式虽然有一定的科学性但久而久之学生对这种教学模式也产生了“厌倦”，对学习的积极性也会打折扣。如果有一堂或几堂课在开始的时候用电脑教育游戏导入就一定能吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。我在上三年级的《指法》这一课时，我先打开“金山打字通2003”然后打开里面的青蛙过河这个游戏，学生看我很简单地把青蛙一个个跳过去，我告诉他们在打字的时候要有一定的方法，这样打起来既快又准。学生听到这里注意力也会非常集中，因为他们也想把青蛙跳过去，这样学生的积极性调动起来了，学习的气氛也好了，上课开小差的学生也少了。

②利用电脑游戏进行新授示范，变被动学习为主动学习。

我们一般教学方式是“教师演示，学生模仿”，虽然这种方法也能有较好的效果，但长期采用这种方法学生对学习的效果也会大打折扣，对学习的积极性也越来越低。

［案例一］

在教学中，某老师通过采用学生喜欢而且非常专注地游戏进行引导，从而激发他们对计算机的认识和兴趣。在教powerpoint制作中，要求学生制作几张幻灯片，要求有各种学生所学过的技巧，如幻灯片的切换、背景、动态效果、链接等，教师先启发他们能否用动物（剪贴画中的图片）来进行制作呢？先让学生一起动手制作几张试试。

一听说可以用自己喜欢的图片进行制作，学生的兴趣一下子激发起来了！纷纷动手进行制作，把自己平时喜欢的图片，如狗、猫、熊、虎、狮等都搬上了桌面，学生们还要自己与前后的同学进行横向、纵向比较，这样一堂课的要求都在学生的游戏中都得以体现，有评价、有新知、有旧知、有美观、有特色……

在课堂教学中适当地运用电脑游戏，可以帮助学生学习。