（1）传统的教学模式：
传统教学模式基本上都是以教师为中心。这种模式的优点是有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，便于师生之间的情感交流，因而有利于系统的科学知识的传授，并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。其严重弊病则是：完全由教师主宰课堂，忽视学生的认知主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长（按这种模式培养出的绝大部分是知识型人才而非创造型人才）。
（2）目前信息技术环境下的教学模式：
目前信息技术环境下的教学模式强调以学生为中心，注意在学习过程中发挥学生的主动性、积极性，这种教学模式由于强调学生是认知过程的主体，是意义的主动建构者，因而有利于学生的主动探索、主动发现、有利于创造型人才的培养，这是其突出的优点。但是，目前这种教学模式由于强调学生的“学”，往往忽视教师主导作用的发挥，忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用；另外，由于忽视教师主导作用，当学生自主学习的自由度过大时，还容易偏离教学目标的要求，这又是其不足之处。
综上所述，两种教学环境下的教学模式各有其优势与不足，我们在进行《信息技术环境下的教学模式和教学方法的创新研究》时，要着眼于创新，既发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，合理使用信息技术环境，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。其最终目标是要通过这种新的教学模式和教学方法来优化学习过程和学习效果，以便培养出具有高度创新能力的新型人才。
二、研究目标、内容与方法：
（一）研究目标：
（1）总目标：综合传统教学和网络信息教学，运用现代教育理论，应用现代教学手段，探索信息技术环境下的“人本主义”、“道德校园”的教学模式和教学方法，推动我校创建五星级学校。