掌握了公式的书写格式，学生实践一下，如何计算表中11行“澳大利亚”的总奖牌数，利用单元格地址相加的方法计算出结果。

教师讲解单元格地址的概念：所谓单元格地址，上节课我们已经讲过了，书上80页也给出了说明，即所在的列号+行号。

提问：1 那么E11单元格中输入？ “=B11+C11+D11”

2、为什么我们不在单元格中直接用数值相加计算呢？

总结：利用单元格地址进行计算的优势

（1）当数字发生变化时，结果不会出错，会随时变化。

（2）可以进行公式的自动复制。（两种方法 A复制——粘贴 B填充柄）

回顾一下填充柄的使用方法，出现什么样的的图标样式（实心十字架），书上81页四种图标样式好好看看。

学生实践：利用公式自动填充法计算“奥运会奖牌榜”中各国奖牌总数。

中国多少啊？ 100块。

3、导入提问：各国分别获得奖牌数我们都有了，那么各国一共获得的奖牌数是多少呢？如果用刚在我们的公式方法，看看怎么输入？E89单元格中，我们要输入：“=E2+e3+e4+…..+E88”,天哪这样好麻烦噢,而且点来点去,一不小心可能就出错了. 有没有比较简便而且不易出错的计算方法呢？——用函数计算数据。

（切换教师屏幕1）教师讲解函数的概念，学生实践练习。

[教师演示] [讲解]

Excel函数的一般形式为：=函数名(参数1,参数2,......)

以常用的求和函数为例   =SUM(number1,number2,......)

 “＝SUM(A1:A10)”是求单元格A1~A10内数据之和。

演示第一种方法：利用求和工具∑“西格玛”来计算“各国奖牌总楼”

（切回）[布置任务]：现在给你们五分钟时间，请同学们练习利用求和函数来计算。相邻同学互助学习，掌握知识。
[思考、讨论] 请同学们思考除了刚才老师用的方法之外，你们还能找到其他的方法吗？
[学生活动]：学生练习、分组讨论。
[教师活动]：教师通过巡视掌握学生掌握情况，并对个别学生进行帮助辅导。
[学习情况反馈]：（切换教师屏幕2）请同学到教师机上来演示，利用不同的方法演示求和计算。
[总结]： 1、单击“插入（I）”菜单中的“函数（F）”命令
        2、利用工具栏中的粘贴函数按钮 fx
        3、利用工具栏中的“自动求和”按钮 ∑

注意：当前活动单元格的所在行列存在数值时，函数中会自动给出相应的单元格区域，若所在行列均无数值时，函数中则不会出现参数。
总结：可以看出，利用公式与函数计算的人数，算出的结果都是一样的，那么它们的区别在哪里呢？编辑栏中。