二、第二阶段工作要点：

1、运用信息技术，发展学生主体性，培养学生自主学习、创新性学习能力的教学策略研究

①创设和谐的课堂教学情景，鼓励师生合作学习，学习取向由“唯

书”、“唯师”转到敢于思考、敢于创新。师生关系由“权威依从”转到“相互尊重—平等合作”，教师由灌输者变为学习的引导者、组织者、合作者。

②培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新。采取多种导学方式，鼓励学生积极主动参与探究式学习和小组合作学习，充分发挥学生的小组的团体力量和精神。教师引入课题后，提出问题，让学生通过看、听、甚至闻、品等方法，使用多种感官刺激，向这些媒体找答案。每个小组在每个媒体区都进行充分地观察、记忆、研究、讨论、争论、探索，充分发挥学生的自主性、创造性，提高学生主动学习的能力。

学生学习的主要任务由“学到什么”转到“引发兴趣、学会学习

③发挥课程的整合功能，培养学生自主学习、创新学习的学习习惯。

④面向全体因材施教，尊重学生的个性与特长，让每一个学生都拥有成功的机会。

2、 研究方法：

行动研究法，实验研究法、个案研究法。

3、实验研究措施：

1、建设多媒体教室，配置相关硬件设备；

2、实验教师的信息技术培训；

3、接入互联网，研究网络环境下的课课堂教学设计；

4、 建立和完善课件教学资源素材库；

5、实验教师上实验研讨课，探索信息技术在课堂教学中应用的规律、模式；

6、建立实验个案，研究信息技术环境下学生小组合作学习能力的培养。