所谓互助就是基于学习小组建设和小组内外互动的学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生影响学生，学生启迪学生，学生评价学生，学生检查学生。
所谓学习型课堂其特征就是变以教为主宰为以学为主体，变个体学习为主为以互助学习为主，变先生的讲堂为学生的学堂，课堂已不再是教师讲授表演的舞台而是学生自主学习、探究、交流的场所。

概括起来讲，“自主互助学习型”课堂改革的是课堂结构，调整的是教学关系，实现了学生的真正解放，解放了教学中的生产力。学生主体意识的增强，主人地位的获得，是使每一个学生都在课堂上生动起来的真正动力。

（二）“自主互助学习型”课堂教学流程
“三步、四环节、五课型”
1.三步
在教学设计（或导学案设计）中，将教学分为“三步”，即课前步、课中步和课后步。
（1）课前步
“课前步”分为三部分：一是为了某节课的顺利进行，围绕本节课的重点和难点，结合以前学的知识与方法，设计一个知识链接的前期台阶；二是为了某节课的顺利进行，根据本节课的实验、操作、演讲、表演、辩论等需求所做的课前准备；三是有效的课前预习活动。