课改以来，我校教师写教学反思的习惯从未间断，教师撰写的论文，在省市县各级获奖150余次。
六、聚焦问题，案例研究，强化校本教研发展
要推动课程改革向纵深发展，最有效的方式之一就是加强教学案例的研究。我们把教学案例的研究作为提升教师专业成长的有效途径和促进校本教研发展的有效载体，教学案例研究一直是我们积极倡导的校本教研的有效方式。
    教学案例可以促进教师充分研究自己的教学经历，分享别人成长的教学经验，积累教学反思素材，具有“小故事，大智慧”的功效，正像一个高明的医生必定积累不少的病例一样，一个优秀的教师也是在积累了大量典型案例中“优秀”起来的，可以说，案例研究是解决教学问题的行之有效办法。
在教学案例研究中，学校要求并引导教师做到以下四点：
勤于发现：教学案例的记述，要求教师平时要细心观察，多留意课堂中不寻常或有矛盾冲突的教学事件，然后把自己遇到什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程记录和描述出来。
敢于质疑：教学案例研究要求教师要有大胆的勇气，要敢于质疑，敢于打破经验主义的权威，敢于发表自己的看法。
勇于思考：面对教学中的典型问题，要开动脑筋，利用课改理论，充分挖掘解决问题的办法，要勇于探索，敢于实践。
乐于反思：如果我们能始终坚持反思的习惯，那么就会在不断反思中改进自己的教育实践，重建自己的教育生活，就会在实践中不断提升自我，超越自我。　　　
通过案例研究，借成功之举，鉴败笔之处，改进了我校教师的教育教学策略和行为，大大提高了教书育人的技能，有效地强化了校本教研的发展。
通过几年的努力，我校先后被命名为辽宁省农村标准化学校、辽宁省电化教学先进单位，朝阳市课程改革先进学校，朝阳市“三育人”先进学校，朝阳市百所“特色德育”先进学校，朝阳市继续教育先进集体，成功地承担了建平县综合实践活动课、音乐课、美术课研讨片会和校本研训现场观摩会，在教育教学工作中，我校先后有42节课被评为省市级优秀课，学生中近200人次获各级各类竞赛奖，中考成绩稳步上升。从取得的成绩中，我们体味到了校本教研给我们带来的惊喜，感受到了校本教研带给教师的变化，带给学校的变化。千里之行始于足下，在今后的校本教研的探索过程中，我们将继续努力，为高质量地实现“办群众满意的教育”而努力。
 
 
关注学生发展 为学生人生奠基
 
凤城市第六中学
我校的一切教育教学活动都 “以学生为本”，把促进学生全面健康发展放在最核心、最重要的位置，树立“一切为了每一名学生发展”的教育理念，改变那种“教师为分数而教，学生为考试而学”的做法，做到面向全体，实施素质教育，使每一个学生都能在课堂、管理及活动中健康成长，成为一个大写的人，为学生美好人生奠基。