结论：
本课题研究是可行、有效的，值得进一步推广。

五、讨论与思考
      ·在中小学普及机器人文化是必要的、可行的；
      ·智能机器人教育进入基础教育领域，是教育信息化、现代化建设的一个重要模块和高一层次的发展。与计算机、网络和多媒体系统相比，其硬件投入是微不足道的，但对实现教育跨越式发展，对培养创新人才所起的促进作用，是不可估量的。
      ·政府部门、教育界、科技界、产业界在规划投资、产品开发、课程建设、教师培训、学生发展等方面须相互沟通、形成合力，使我国教育机器人产业和机器人教育事业齐头并进，赶超世界水平。

参考文献
[1]《在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话》，江泽民，2002年9月8日
[2] 中华人民共和国教育部基础教育课程改革纲要
[3] 2001－2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要
[4]《信息技术教育的新发展——机器人教育》，彭绍东，湖南师范大学教育技术系
[5]《机器人博览》，www.kepu.com.cn
[6]《上海市中小学信息科技教育改革行动纲领》《行动纲领》课题组
[7]《教师专业化发展：对教师的重新发现》 《教育研究》2001年第11期
[8]《在景山学校开展智能机器人普及教育实验的建议》沙有威，2001年4月7日