精神层面的建设是在前面三个层面建设的基础上完成的。这个过程同样渗透着观念与方法的贯彻。一般而言，精神层面的信息文化建设包括信息意识的形成、健康信息素养的形成（如符号交流中容易产生的文化异引等问题），对信息文化价值取向的认识，信息道德的形成等等。可能发生和所要解决问题包括信息文化的平衡要有意识地降低校园成员间信息能大的差距，以减弱“文化堕距”（cu1turelag）现象，等等。
校园信息文化是建筑在信息技术课程、信息技术教育高端的带有终极关怀意义的高级形态。信息技术教育成功地实施必然伴随校园信息文化的良好构建，而优美和谐的校园信息文化的成功构建，又是保证信息技术教育实施达到或接近理想境界的决定性标志。因此，在信息技术教育的推动过程中，将信息技术教育的目标要求提高到校园信息文化构建高度上，将更有利于信息技术教育活动的真正实施和收取实效。