相信学生能做好
   我认为在信息技术课堂教学中应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。比如，在电脑绘画的教学中，经过分析教材发现：画圆、画矩形、画圆角矩形的方法是一样的。于是我只详细讲解了圆的画法，而矩形、圆角矩形，在课堂教学中只提了一句，方法与画圆一样。从教学效果来看，大部分学生能够由画圆的方法自学掌握其它两种图形的画法，达到触类旁通的作用。
   信息时代最明显的特征是网络逐步进入学生的学习生活中，我在教学《上网浏览》一课时，由于这一课内容较多，学生一下子掌握所有内容比较困难。其中，通过搜索引擎进行网上搜索是一个难点。于是，我在开始授课时没有把网上搜索这一内容放进去，先把网址的填写和网页的浏览讲解完，然后让学生操作练习。让学生在练习中发现问题，即：想查找一些信息或访问某个网站但又不知道在哪个网站上、网址是什么？提出问题后让学生先动脑筋自己解决。能解决最好，如果无法解决，大家讨论，最后由老师总结一下。从教学效果来看，学生既巩固了知识，又突破了难点，真是事半功倍。又如在讲解网页修饰这节内容时，可先展示一外已经修饰好的网页，并让学生给网页添加背景、修改字体、字号、颜色。学生可以通过“帮助”，专题学习网站等获得操作信息。在完成整个任务的过程中，学生们个个都带着十足的好奇和疑惑，积极主动地参与实践，并充分发挥自己的想像力和创造力，把自己的网页装扮地五彩缤纷，个性十足。在总结中同学们纷纷发言，抢着说出自己得出的结论和体会，课堂气氛十分活跃。事实证明，学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋状态，所学到的知识技能是十分扎实的。同时，他们的主体意识也得到了充分的发挥，实践能力不断得到提高。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，切实提高课堂教学效率。